太原理工大學關于全英教學的管理辦法

校教〔2016〕3号

為适應教育國際化迅速發展的要求，進一步推動學校教育國際化戰略的實施，加強我校的辦學特色及核心競争力，培養一批與國際接軌的高素質複合型人才，結合我校實際，特制定本辦法。

第一條  全英教學課程定位

1．全英教學課程是指使用英語進行全程授課的非語言類課程。外語語言類課程不列入全英教學課程範圍。

2．全英教學課程的開設範圍為我校專業培養計劃所列的非語言類課程，且必須為一門完整課程。

3．分層次逐步開展。專業課先行開展全英教學，其他類課程應根據各專業特點、教師教學情況和學生用英語學習知識的能力，有計劃地開設全英教學課程。

4．全英教學課程應合理定位課程教學目标，體現專業培養的基本要求，充分利用前沿性、國際性的學科專業知識，引進先進的教學理念，促進學生使用英語進行專業學習，提高學生綜合素質和國際競争能力。

第二條  教學形式與基本要求

1．教學方法和手段。要根據課程内容、學生特點及全英教學的需要選用恰當的教學方法和手段，有效調動學生學習積極性，并充分利用多媒體開展教學，建立豐富的網絡教學資源。

2．授課教材。全英教學課程采用英文版教材，并輔之以中文教材作參考資料。英文版教材既可采用國外原版優秀教材、影印版教材，也鼓勵授課教師根據課程教學的實際需要結合相關英文資料自編講義，并在此基礎上編寫出有特色的、符合學生實際情況、适宜課程教學的全英教材。

3．教學資料。全英教學課程要求編寫相關英語教學資料（包括教學大綱、教學日曆、教案），并制作英語多媒體課件。另可按需編印注釋手冊等，以便學生更好的理解課程和教材内容。

4．作業和考核。課堂讨論、作業和考核要求使用英文，并要求學生用英文作答。

第三條  開課教師要求

1．原則上具有副高以上專業技術職稱，講師須有一年以上海外學習經曆。

2．具有紮實的專業知識，累積了一定所申報課程的教學經驗，能夠勝任應聘課程的教學工作，教學效果良好。

3．具有較為深厚的英語語言功底，能夠流暢地運用英語進行授課和交流。有明确的全英課程教學目标和實現目标的具體進展計劃。

4．為保證全英課程教學的質量，一名教師一學期最多主講兩門全英教學課程。

5．鼓勵有國外留學、進修等經曆的教師承擔全英教學任務。

第四條  課程建設與管理

1．全英教學課程的開設實行申報制，未經申報批準，不能随意開設。開設全英教學課程須按以下程序進行：

（1）開設全英課程的主講教師在每學期安排下一學期開課計劃時向所在學院申報，填寫《太原理工大學全英教學課程申報表》，并附上相關英語教學資料（包括教材、教學大綱、課程簡介等）。

（2）學院對全英教學課程開設及其相關的英語教學資料進行審核，審核内容包括師資水平、教材、教學大綱、課程簡介、教案、習題等。第一次開設全英教學課程的主講教師需要進行試講，學院審核試講情況，并形成書面評價，包括課程内容、授課方式、教學方法、教學效果及資源建設等。

（3）學院審核同意并簽署意見後，填寫《太原理工大學全英教學課程彙總表》，并連同申報表、附件材料及試講書面評價于每學期第十周報送教務處。

2．質量管理

（1）各學院應對本學院開設的全英教學課程加強管理，定期組織聽課，檢查有關教學文件和資料、調查學生學習效果，及時向任課教師和教務處反饋全英教學課程教學情況，對發現的問題要及時整改。

（2）教務處将通過各項教學質量監控手段加強全英教學課程的質量監控和評估，定期組織專家對全英語教學課程進行聽課及有關教學資料的檢查。

第五條  相關鼓勵措施

1．對于經教務處認定符合要求的全英教學課程，首次全英授課課堂教學工作量在正常工作量計算系數基礎上乘以3.0，以後按照正常工作量系數基礎乘以2.0計算。實驗上機工作量按照《太原理工大學教師本科教學工作量計算辦法》（校教〔2013〕8号）執行。

2．全英授課的優秀教師在各種教學競賽及教師專項獎的評選中，同等條件下優先考慮。

本管理規定自公布之日起開始實施，由教務處負責解釋。

2016年6月12日